我们的意思是“赶上”?

Ella Rhodes在学校回归上听到了心理学家。

锁定后英国儿童的未来可能是什么?This question is at the forefront of the minds of parents, teachers, psychologists and many others – closing the attainment gap, helping children to get back on track with their educational and social development, and supporting children and young people’s mental health are major concerns as schools reopen their doors to all students.

2月底,英国总理鲍里斯约翰逊制定了他结束锁定的计划,并宣布英语学校将于3月8日完全重新打开门。在左右的同时,苏格兰的初级儿童追溯到学校作为逐步重新开放的一部分,威尔士七岁以下的所有儿童也返回。

Covid Pandemase对儿童对学习的机会产生了巨大影响 - 学术和社会 - 有些人建议孩子们在暑假期间应该回到学校,以赶上他们错过的材料。118金bet188官网宝搏高手论坛然而,英国心理社会的教育和儿童心理学司最近敦促政府从强调“赶上”教育,并更多地考虑支持儿童的健康和教育需求。

在一份声明中该司建议逐步回归定期教育,以质量超过数量的关键学习方法,其成员还建议,如果孩子将以学校参加学校,应通过社会化和发挥重心。Co-chair of the division Dr Dan O’Hare said that while it was understandable that parents and carers may be concerned that children had missed aspects of formal learning, the idea that children were ‘behind’ or needed to ‘catch up’ put children under more pressure to perform after a challenging time.

“庆祝进步,学习和发展儿童在去年取得了很重要,并确保他们为他们所取得的成就感到自豪,以便他们能够建立在他们的优势上并继续他们的重点学习前进。父母,照顾者和教师在学校环境之外持续的儿童教育做出了惊人的工作,这一项工作并没有减少。

O'Hare说,有些孩子在锁定期间可能会有积极的经验,但我们不应该忽视Covid对儿童日常生活产生巨大影响的事实。“许多孩子可能会看到他们的家人突然失业,损失或悲伤爱人的死亡。来自弱势社区的弱势儿童和家庭可能已经花了锁定想知道他们的下一餐将来自他们的下一餐,或者他们将如何在他们的头上保持屋顶。

“无论孩子或年轻人的情况,我们都不能认为正确的支持他们的康复和幸福是因为他们每天都要在课程中。这些辩论中的儿童和年轻人的声音显着遗失,他们必须咨询,他们的思想和感情被认为是关于返回学校的决策过程的一部分。

PlayFirstuk - 一群由海伦多德教授(阅读大学)领导的15名儿童心理学家和教育专家 - 最近写信给Gavin Williamson教育秘书Gavin Williamson,警告强化“追赶”活动可能会损害儿童的心理健康和福祉。本集团建议这可能导致对心理健康服务的压力增加,会导致与朋友一起玩的时间更少,并且可能对儿童学习的长期产生负面影响。

Dodd在一份声明中表示,该集团担心大流行对儿童的影响,研究表明孤独和心理健康问题的增加。“作为恢复过程的一部分,儿童需要时间重新连接并与他们的朋友一起播放,他们需要提醒他们在内部这么长时间户外感觉有多好,他们需要再次活跃。

“对儿童教育有可理的担忧,但童年中心理健康问题的影响可能是终身。这封信真的是我们的恳求,让孩子的心理健康和他们的朋友的戏剧权并没有被遗忘,以赶紧赶上成年人为他们设定的教育目标。“

孩子们和年轻人如何从锁上的影响以及失踪的教育和社会发展的部分恢复仍有待观察 - 特别是鉴于当前的CAMHS服务斗争。在英国儿童心理健康服务的年度报告中,英国英国的儿童专员安妮龙田指出了对精神卫生服务的较低的机会,不足以进行此类服务的支出,以及参与访问它们的邮政编码彩票。

在一份声明中,Longfield说,它被广泛接受,锁定和学校封闭对儿童心理健康有不利影响,从去年7月估计英格兰六个儿童的一项NHS学习有可能的心理健康状况。

“在长期以来,政府的”建筑物更好“的计划必须包括对儿童心理健康的资金,扩大服务并消除邮政编码的火箭。作为绝对最低限度,所有学校都应在学校或在线提供NHS资助的辅导员。

“我们已经看到了NHS如何对成年人的Covid危机规模上升。我们欠患有大流行的次要后果的儿童,这是一种提供他们所需的帮助和支持的心理健康服务。

然而,为心理学家写作,Naomi Fisher - 作者改变了我们的思想:儿童如何控制他们的学习和临床心理学家 - 鼓励重点关注弹性的叙述。费舍尔指出的是,父母的覆盖范围经常专注于对没有能够追赶的恐惧,父母努力应对,并写道,许多患有他们失败并落后的许多父母都已联系。

While Fisher acknowledged that the pandemic will have had an impact on the younger generations’ experience of childhood, and that impact will vary from family to family, the way we talk about experiences, or the narratives we use to make sense of the world, matter. ‘Life isn’t just about what happens to you, it’s about how you make sense of what happens to you – and what explanations are offered to you to help you with that.’

心理健康后科迪德的叙述建议我们面临着巨大的心理健康危机,需求将超过供应。Fisher建议,儿童和年轻人肯定会经历抑郁症,焦虑和愤怒,感谢covid锁定,但我们可以重新考虑我们框架这些反应的方式。

“当我们称之为这些情绪反应心理健康问题时,我们将它们定义为疾病,疾病或功能障碍。在几乎一年的间歇锁定,社会疏远和持续恐惧的时候感到焦虑,沮丧和愤怒,令人责任 - 19意味着有什么事真的错了?“

在她自己的工作中,费舍尔专注于鼓励复原力和重塑经验的叙述 - 鼓励客户反思他们在非常困难时期的事实。“这很难做到。我自己的孩子被锁定痛苦。他们很无聊和孤独,他们经常生气,心烦意乱,我希望我能让他们对他们来说不太困难。但弹性不是感到情绪,也不会生气。即使在事情艰难时,也可以知道你能继续。

“这是对您恢复能力的信念。这就是我们需要给孩子所需的东西,这是我认为心理学家需要争取的叙述。我们如何谈论事情很重要。“

阅读教育和儿童心理学的划分对“追赶”叙事的完全声明,看:https://tinyurl.com/5fe4zp53

阅读Fisher的完整文章:Hespsychogrilit.bps.org.uk/weachering-storm.

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