解决心理学的性别不平衡

Judith Johnson,Anna Madill,吉娜Z.Koutsopoulou,慈善布朗和理查德哈里斯。

八十条心理学本科生是女性和罗素集团机构,比例是甚至更高,站在85%左右。结果是,心理学职业是普遍存在的女性主导:80%的临床心理学家教育心理学家是女性。这种性别不平衡对所有有关人员产生负面影响;研究男性心理学家更舒适的公众会发现它有挑战性,找到一个人,以及我们在心理学专业内的人,研究表明,性别平衡的团队操作更多的有效在工作场所。性别不平衡也未能为女性提供任何职业生涯的长期福利,具有“泄漏管道”效果,这意味着只有63%的大学心理学讲师和33%的心理学教授是女性。

在利兹,心理学学院的大学,我们一直在研究这个问题,因为我们的雅典娜SWAN银奖行动计划的一部分,并已取得我们希望将增加我们收到来自未来的男学生学习心理的应用程序的数量变化。然而,我们是一个心理学部门试图解决更广泛的问题。不仅是心理学中的性别不平衡是国家问题;它延伸到高等教育部门的权利57%的本科生识别为女性。或者,当从国际镜头观察时,很快就显而易见的是,其他国家正在努力同样对心理性别不平衡的挑战。因此,我们认为,对于任何当地的举措,如我们自己的真正有效,需要一个国家战略来解决这个问题。

虽然我们很清楚我们需要一个国家战略,但了解这一战略应该看起来更少明确,而且有很少有积极的例子才能剥夺,作为以前在其他教育领域进行性别平衡的举措,只有有限的成功(例如,参见,例如,史密斯,E。(2011)。妇女进入科学和工程?性别参与高等教育词科目。英国教育研究期刊,37(6),993-1014)。我们最近与男学生进行了焦点小组,更好地了解这个问题,并发现我们的男学生认为心理学主要与健康和教育专业有关;他们被认为是“女性工作”的职业生涯,这对他们来说并没有强烈吸引他们。

这让我们了解两个关键问题:第一个是需要突出男性心理学家在所有专业的重要作用;确保使用作为我们社区和学校工作的一部分以及参加我们开放日的潜在申请人的学校学生可以获得和可见的男性心理学榜样。第二是需要展示和促进心理学学位可以导致我们的未来申请人和现有学生机构的广泛职业生涯。

在心理学学院,利兹大学我们已经强调支持学生就业性:我们提供工作安置(工业)年份的选择,使学生能够在毕业之前获得宝贵的工作经验(吉娜Z.Koutsopourou博士)监督一系列持续的学生职业发展机会。However, our findings have led us to now identify and advertise a range of remunerated industrial placement year opportunities in sectors such as public services (e.g. civil service, local government, statistical services), industry and business (e.g. management consultancy, banking, human resources, accountancy, marketing, advertising), on a weekly basis and provided workshops to support students with their applications.

我们现在将监控这些变化的有效性,并继续参与倡议,以改善我们自己部门内的性别平衡。但是,我们继续认为,为了我们的努力,需要更广泛和更广泛的国家战略。此外,鉴于其他教育领域的性别平衡策略的成功有限,我们认为研究更好地理解这个问题以及如何解决它也是至关重要的。

- Judith Johnson,Anna Madill,Gina Z. Koutsopoulou,慈善棕色和理查德哈里斯

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